Manos Abiertas
Todo sobre psicopedagogía y el trabajo con pequeños

¡Bienvenido a mi blog!

Inicio

Mi Perfil

Calendario
<<   Enero 2011    
LMMiJVSD
          1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31       
Apúntate
Suscríbete al blog

Categorías
General (1) Sindicar categoría
Algunos Problemas de Aprendizaje (4) Sindicar categoría
¿Porque hablar de Psicopedagogía? (1) Sindicar categoría
Archivo
Julio 2005 (6)
Sindicación
Artículos
Comentarios
Enlaces
Educación
eGrupos
Infantes
Lapices de Colores
Psicopedagogía hoy
ZoomBlog
 

Te damos la Bienvenid@ !!!!

     Bienvenidos a Manos Abiertas, un sitio que pretende servir de apoyo a educadores y padres, y brindar un espacio de intercambio para aquellas personas que están comprometidas con el crecimiento de los niños.

           Desde aca abrimos nuestras manos....acompañanos...

Publicado por noelia_flores el 22 de Julio, 2005, 2:36 Comentarios 1 | Referencias (0)

El rol del Psicopedagogo

Cuando hablamos de un psicopedagogo, en el amplio sentido de la palabra, “nos referimos a una persona: profesional, comunicativa, creativa, generadora y atenta a los cambios, próxima a la realidad educativa, versátil, poliédrica, que lleva implícita ciertas competencias propias en su actuación”.
 
El perfil del psicopedagogo, no hace reflexionar sobre la visión “desvirtuada” que algunos profesionales tienen sobre su figura, en el ámbito de educación formal, en donde en muchas ocasiones se pone de manifiesto, la “intromisión” y se equipara el rol del “experto” a unas competencias teóricas, apartadas de la práctica educativa.
Progresivamente, a través de la lectura, voy dilucidando, todos aquellos aspectos, que nos llevan a definir, el carácter que debería imprimir un psicopedagogo, sus habilidades y competencias y explorarlos en toda su dimensión. Considero que tanteamos los extremos de una realidad, que en ocasiones desconcierta y buscamos un equilibrio, entre lo que se hace y aquello que se desearía hacer.
Cuando hablamos de un psicopedagogo, en el amplio sentido de la palabra, “nos referimos a una persona: profesional, comunicativa, creativa, generadora y atenta a los cambios, próxima a la realidad educativa, versátil, poliédrica, que lleva implícita ciertas competencias propias en su actuación”.

Artículo de la Página www.espaciologopedico.com

Publicado por noelia_flores el 22 de Julio, 2005, 2:16 | Referencias (0)

Consejos para los maestros

  • Aprenda lo que más pueda sobre los diferentes tipos de problemas del aprendizaje. Los recursos y organizaciones al final de esta publicación le ayudarán a identificar técnicas y estrategias específicas para apoyar educacionalmente al alumno.
  • ¡Aproveche la oportunidad de hacer una gran diferencia en la vida de este alumno! Averigüe cuáles son las potencialidades e intereses del alumno y concéntrese en ellas. Proporcione al alumno respuestas positivas y bastante oportunidades para practicar.
  • Revise los archivos de evaluación del alumno para identificar las áreas específicas en las cuales tiene dificultad. Hable con especialistas en su escuela (por ejemplo, maestros de educación especial) sobre métodos para enseñar a este alumno. Proporcione instrucción y acomodaciones para tratar con las necesidades especiales del alumno. Algunos ejemplos incluyen:
    • Dividir las tareas en etapas más pequeñas y proporcionar instrucciones verbales y por escrito;
    • Proporcione al alumno más tiempo para completar el trabajo escolar o pruebas;
    • Permita que el alumno con problemas en la lectura use libros grabados
    • Deje que el alumno con dificultades en escuchar pida prestadas las notas de otros alumnos o que use una grabadora;
    • Deje que el alumno con dificultades en escribir use una computadora con programas especializados que revisen la ortografía, gramática o que reconozcan el habla.
    • Enseñe destrezas para la organización, destrezas de estudio, y estrategias para el aprendizaje. Estas ayudan a todos los alumnos, y en particular a áquellos con problemas del aprendizaje.
    • Trabaje con los padres del alumno para crear un plan educacional especial para cumplir con las necesidades del alumno. Por medio de la comunicación regular con ellos, pueden intercambiar información sobre el progreso del alumno en la escuela.
                                                   
  •                                             

    Publicado por noelia_flores el 22 de Julio, 2005, 1:59 | Referencias (0)

    ¿Cómo ayudar?

         Puesto que los problemas del aprendizaje se manifiestan en una variedad de comportamientos, para ayudar a niños con estos problemas debe diseñarse un programa de educación individualizado (PEI). Es importante conducir todo el proceso de evaluación hasta el desarrollo del PEI con la colaboración de todos los profesores y los padres.

         Según algunas experiencias, las siguientes estrategias han sido efectivas con algunos estudiantes que tienen problemas del aprendizaje:
    • Aprovechar las fortalezas del estudiante.
    • Proveer un programa estructurado y expectaciones claras.
    • Usar frases cortas y vocabulario simple.
    • Crear un ambiente de apoyo que ayude al éxito de la tarea, a fin de ayudar a fomentar el amor propio.
    • Permitir flexibilidad en los procedimientos de la clase, como el uso de grabadoras para tomar notas a los estudiantes que tienen dificultades con el lenguaje escrito.
    • Usar materiales que permiten la corrección propia, sin que el niño sienta vergüenza.
    • Usar computadoras para instrucción y práctica y para enseñanza en el uso del procesador de palabras.
    • Reconocer que los estudiantes con problemas del aprendizaje pueden beneficiarse del tiempo para crecer y madurar.

         Si un equipo interdisciplinario y capacitado coopera con la familia y el ambiente de estos niños, ellos no tienen por qué estar destinados al fracaso educativo sino que, muy por el contrario, podrán lograr niveles muy aceptables de aprendizaje.

    Artículo de la Página www.latinsalud.com

    Publicado por noelia_flores el 22 de Julio, 2005, 1:42 | Referencias (0)

    Consecuencias de los Problemas de Aprendizaje

         Los problemas del aprendizaje se caracterizan por una diferencia significante en los logros del niño en ciertas áreas, en comparación a su inteligencia en general.

         Los alumnos que tienen problemas de aprendizaje pueden exhibir una gran variedad de características, incluyendo problemas con la comprensión, en lenguaje, escritura, o habilidad para razonar. La hiperactividad, falta de atención, y problemas en la coordinación y percepción pueden también ser asociados a esta dificultad, como también las dificultades perceptuales desniveladas, trastornos motores, y comportamientos como la impulsividad, escasa tolerancia ante las frustraciones, etc.

         Según los especialistas del NICHCY, los problemas del aprendizaje pueden ocurrir en las siguientes áreas académicas:

    • Lenguaje hablado: atrasos, trastornos, o discrepancias en el escuchar y hablar.
    • Lenguaje escrito: dificultades para leer, escribir, y en la ortografía.
    • Aritmética: dificultad para ejecutar funciones aritméticas o en comprender conceptos básicos.
    • Razonamiento: dificultad para organizar e integrar los pensamientos.
    • Habilidades para la organización: dificultad para organizar todas las facetas del aprendizaje.

    Artículo de la Página www.latinsalud.com     

    Publicado por noelia_flores el 22 de Julio, 2005, 1:36 | Referencias (0)

    ¿De que hablamos cuando decimos "Problemas de aprendizaje"?

         Si bien suele usarse un sólo término para la descripción de esta categoría de niños, existen muchas teorías conflictivas sobre las causas de los problemas del aprendizaje y el número total de éstos. Tomaremos la información que sobre el particular ha publicado el National Information Center for Children and Youth with Disabilities (NICHCY) de los EUA. De acuerdo con ella, podemos definir un problema del aprendizaje como un trastorno en uno o más de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o en el uso del lenguaje, el escribir o hablar, el cual se puede manifestar en una imperfecta habilidad para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, ortografía, o hacer cálculos matemáticos. Así lo considera, por ejemplo, la legislación en los EUA, incluyendo condiciones como impedimentos perceptuales, daños cerebrales, disfunción mínima del cerebro, dislexia, y afasia. De acuerdo a esa postura, los problemas del aprendizaje no incluyen aquellos que principalmente son el resultado de impedimentos visuales, auditivos, o motores; retraso mental; o desventajas ambientales, culturales, o económicas.

         La calificación "problemas del aprendizaje" es un término general; describe un síndrome, no un niño específico con problemas determinados. Pero a la hora de buscar los medios para trabajar con el problema, es necesario observar cómo y cuán bien actúa el niño, evaluar sus fortalezas y debilidades, y crear maneras de ayudarlo para que éste aprenda. Es importante recordar que existe un alto grado de interrelación y coincidencia en las áreas de aprendizaje. Por lo tanto, los niños con problemas del aprendizaje pueden exhibir una combinación de características. Estas pueden impedir el proceso de aprendizaje en forma leve, moderada, o severa.

                                                

    Artículo de la página www.latinsalud.com

    Publicado por noelia_flores el 22 de Julio, 2005, 1:29 | Referencias (0)

     

     

    Blog alojado en ZoomBlog.com